高中物理学史
在中国的高中教育中，"物理"和"历史"是两个不同的学科。
1. 物理：物理是自然科学的一个分支，研究物质、能量、力量和运动等现象及其相互关系。高中物理主要包括力学、光学、电磁学等内容。学生将学习物质的性质、物体的运动、能量的转化以及电磁现象等基础知识和原理，通过实验和数学运算来解决问题。学习物理有助于提高学生的观察能力、逻辑思维和实验操作技能。
2. 历史：历史是一门社会科学，研究人类社会过去的事件、行为和文化。高中历史主要涵盖了中国历史和世界历史两个方面。学生将学习各个时期的重要事件、人物和社会变革，了解历史的发展和演变。通过学习历史，学生可以培养对过去的认识和理解，了解各个时期的社会背景、文化传承以及人类经验的积累。
物理和历史作为高中的两门主要学科，旨在培养学生科学思维、逻辑思维和对世界的理解。物理注重培养学生的实验能力和问题解决能力，历史则注重培养学生对社会和文化的认知和分析能力。
高中物理学史归纳整理版2023
2023年物理和历史高考比例是6:4
从已公布考试人数的地区来看，广州、深圳两地一模人数达4.3万以上。其中，物理类考生占比都超过了70%！
目前，省教育考试院还未公布2023年具体的高考人数。但从已经公布一模人数的地市来看，预计今年物理类考生仍然会比历史类考生多，占比可能继续超过60%。
高考物理学史归纳
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伽利略的物理思想
落体定律伽利略被誉为“现代科学之父”，”现代天文学之父“和“现代物理学”之父。伽利略对亚里斯多德关于宇宙的描述存有许多问题和怀疑；主要有二方面：
1.亚理斯多德说，不同尺寸的物体，下降的速度也不同，大物体的下降速度快些；小的慢些。
2.为什么射出的箭还可以继续运动？亚里斯多德认为，箭移动后，它后面的空气会聚合在一起，推动箭继续前进。
他的结论是，在高处同时落下重量相同的一张纸和一个纸球。一张纸要比纸球用更长的时间才能到达地面，这是因为空气的阻力，纸所遇到的比纸球的大，而不是它们的不同重量所造成。因此，亚里斯多德的相关观点是错误的。
在伽利略时代，没有准确的时间测量，他设计了一个可控制水流量的水钟，从流出的水量，伽利略可以定出落体从高处开始放下到达地面所需的时间。
1638年伽利略利用不同倾斜的斜面代替直接从高处将物体落下做落体实验，这样可以得到更准确的时间测量。伽利略从斜面落体实验得出，从斜面上滚下的一个球，从放手开始。这个球所滚的距离x和它所经历的时间t的平方成正比。把这个关系写成公式，就是：x=at2；这里a是一个常数，与球的重量无关。可以把这公式改写成： v=at；此处v是落体的速度。这公式称为伽利略的落体定律。
伽利略在此定律的基础上得出这样的结论：在地球上的落体，不论大小，都会获得相同的匀加速度运动。使所有物体落下的是一个恒定的引力。而恒定的力作用在物体上，不是使物体得到均匀的速度；而是均匀的加速度。伽利略已把力和物体受力作用而得到加速度的关系已提得很明确。后来，牛顿把重力推广到所有的力，并进一步做物体受力后所获得的加速度和其质量大小的关系，就得出了牛顿运动的第二定律。
伽利略落体定律所得出的结论也说明亚里斯多德的“力是引起物体运动的原因”是错误的。伽利略的落体定律使物理的发展走向正确的方向。
惯性概念
伽利略认为，在地球上运动的物体最后之所以会停止，是因为有摩檫力阻止它继续运动的原故。他用二个光滑的斜面；它们彼此构成坡度较大的漏斗形，让一个球在这二斜面之间滚动做实验。他想知道，一个球从斜面滚下以后，是如何运动的。伽利略注意到，在某一高度沿斜面滚下一个球时，它会滚到对方斜面几乎相等的高度。他认为，球滚到对面斜面稍低的高度，是由于球和平面之间的摩檫力所造成的。如果能把摩檫力消除，滚下的球一定可以滚到对面斜面相同的高度。
伽利略改变对面斜面的斜率。他观察到，当对方斜面的角度减小时，滚下的球会滚得远些，以便达到球开始滚下时的原有高度；当对面斜面和水平面成O度时，这时滚下的球，几乎会沿一个方向永远地向前滚动。努力达到它原有的高度。这表示，远动的物体会继续在一直线方向运动。伽利略纵合这些实验的结果，得出惯性的概念如下；一个普通的物体不会自发地改变它的速度；如果一物体原来在做直线的匀速运动，则它会继续沿原原直线的方向匀速运动，除非它受到另外的作用。如果一个物体，原来是静止的，它将继续静止。物体的这种性质，叫做惯性。伽利略的惯性概念，可以明白地说明，离开弓以后的箭可以继续往前飞行。
亚里斯多德对离开弓的箭的运动原因是错误的。伽利略所得出的惯性概念是非常重要的。它是力学的基础。牛顿后来就利用伽利略的惯性概念作为他的运动第一定律。
牛顿定律的基础知识
牛顿第一定律
内容：一切物体在任何情况下，在不受外力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的保持原有运动状态不变的性质称为惯性(inertia)。所以牛顿第一定律也称为惯性定律(law of inertia)。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。
注意：
1.牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿第一定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。
2.牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。
适用范围：
范围在宏观低速的情况，即是速度不太大的物体运动，并且是在宏观状态下的。
牛顿第二定律
定律内容：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
公式：F合=ma
几点说明：
（1）牛顿第二定律是力的瞬时作用规律。力和加速度同时产生、同时变化、同时消逝。
（2）F=ma是一个矢量方程，应用时应规定正方向，凡与正方向相同的力或加速度均取正值，反之取负值，一般常取加速度的方向反正方向。
（3）根据力的独立作用原理，用牛顿第二定律处理物体在一个平面内运动的问题时，可将物本所受各力正交分解，在两个互相垂直的方向上分别应用牛顿第二定律的分量形式：Fx=max，Fy=may列方程。
牛顿第二定律的三个性质：
（1）矢量性：力和加速度都是矢量，物体加速度方向由物体所受合外力的方向决定。牛顿第二定律数学表达式∑F = ma中，等号不仅表示左右两边数值相等，也表示方向一致，即物体加速度方向与所受合外力方向相同。
（2）瞬时性：当物体（质量一定）所受外力发生突然变化时，作为由力决定的加速度的大小和方向也要同时发生突变；当合外力为零时，加速度同时为零，加速度与合外力保持一一对应关系。牛顿第二定律是一个瞬时对应的规律，表明了力的瞬间效应。
（3）相对性：自然界中存在着一种坐标系，在这种坐标系中，当物体不受力时将保持匀速直线运动或静止状态，这样的坐标系叫惯性参照系。地面和相对于地面静止或作匀速直线运动的物体可以看作是惯性参照系，牛顿定律只在惯性参照系中才成立。
适用范围：
（1）只适用于低速运动的物体（与光速比速度较低）。
（2）只适用于宏观物体，牛顿第二定律不适用于微观原子。
（3）参照系应为惯性系。
牛顿第三定律
内容：作用在两个物体的一对作用力方向相反、大小相等、作用在同一直线上、作用在不同的两个物体上。
表达式：F1=F2，F1表示作用力，F2表示反作用力。
适用范围：
牛顿运动定律是建立在绝对时空以及与此相适应的超距作用基础上的所谓超距作用，是指分离的物体间不需要任何介质，也不需要时间来传递它们之间的相互作用．也就是说相互作用以无穷大的速度传递．
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